Αξιολόγηση τάξης μέσα από διαδραστικό γράφημα μέσων όρων βαθμολογιών

Όταν ολοκληρωθεί η βαθμολόγηση της εργασίας τότε δημιουργούνται αυτόματα διαδραστικά στατιστικά δεδομένα που στηρίζουν την διαδικασία αξιολόγησης κάθε μιας τάξης ή τμήματος που διδάσει ο καθηγητής.
Συγκεκριμένα, ο καθηγητής:

• Χρησιμοποιώντας γράφημα προόδου της τάξης ή του τμήματος αποφασίζει ποια διδακτική προσέγγιση θα επιλέξει και πως θα οργανώσει το εκπαιδευτικό του υλικό για κάθε ένα τμήμα έτσι ώστε να βελτιώσει την απόδοση της κάθε μιας τάξης/τμήματος.
• Βλέπει τον μέσο όρο των εργασιών που έχουν ολοκληρωθεί στην τάξη, τον μέγιστο και ελάχιστο βαθμό σε κάθε εργασία και την απόκλιση σε κάθε εργασία της βαθμολογίας, για να προετοιμαστεί κατάλληλα για το μάθημα της τάξης
• Το γράφημα είναι διαδραστικό που σημαίνει πως ο καθηγητής με ένα κλίκ στην εργασία έχει πρόσβαση στην αναλυτική βαθμολογία μαθητών για κάθε εργασία και στις απαντήσεις τους

Πλεονεκτήματα

• Ο καθηγητής εντοπίζει άμεσα τις εργασίες με τον χαμηλότερο μέσο όρο και επικεντρώνεται σε αυτες στην τάξη για να βελτιώσει την απόδοση των μαθητών έγκαιρα (σε επαναληπτικά μαθήματα, εντατικά μαθήματα)
• Αναγνωρίζει άμεσα εργασίες με την μεγαλύτερη απόκλιση (το τμήμα είναι ανομοιογενές και δεν έχουν όλοι οι μαθητές ίδιο επίπεδο κατανόησης της ύλης) για να αποφασίσει ποια στρατηγική θα εφαρμόσει για να καλύψει τα κενά της τάξης (είτε μέσα από το διαδίκτυο είτε μέσα από την τάξη)
• Αναγνωρίζει άμεσα ποιοί και πόσοι μαθητές έχουν χαμηλή αποδοση σε κάθε εργασία (διαδραστική πρόσβαση στην βαθμολογία μαθητών και στα στατιστικά επίδοσης εργασίας) για να αποφασίσει ποια μέτρα ανατροφοδότησης θα εφαρμόσει σε ομάδες μαθητών ή σε κάθε ένα μαθητή